原標題:嘗到了不少甜頭！英國人要繼續(xù)一絲不茍跟中國人學(xué)數(shù)學(xué)
自從英國教師和學(xué)生嘗到了中國數(shù)學(xué)教育的甜頭，就再也停不下來。這幾年，英國學(xué)校不但積極邀請中國數(shù)學(xué)教師到英國授課，還引進翻譯了不少中國數(shù)學(xué)教材。
中國“算術(shù)神器”九九乘法表走進英國一些小學(xué)課堂，幫助英國小學(xué)生輕松地應(yīng)對乘法題，英國媒體稱贊乘法表是“數(shù)學(xué)的藝術(shù)”。英國首相特雷莎·梅訪華期間決定，中英將繼續(xù)推進兩國教育合作項目。
中國數(shù)學(xué)教師為倫敦一所小學(xué)學(xué)生批改課堂練習(xí)題。新華社記者韓巖攝
把“數(shù)學(xué)的藝術(shù)”帶進英國課堂
2014年，中英兩國啟動數(shù)學(xué)老師交流項目。中國教師為英國小學(xué)生帶來了“九九乘法表”，使乘法變得不再讓人頭疼。英國《衛(wèi)報》等媒體評論，英國老師對乘法表感到震驚，中國老師把“數(shù)學(xué)的藝術(shù)”帶進英國課堂。
給英國師生留下更深印象的是中國教師不同的教學(xué)方法和風(fēng)格。
來自上海的教師為倫敦一所小學(xué)學(xué)生講授“九九乘法表”的用法。新華社記者韓巖攝
英國媒體曾以來自上海的陸老師（音譯）講授的“分數(shù)”課程為例，對比了中英教師的授課方式。
在學(xué)習(xí)分數(shù)讀法時，陸老師讓其中一個學(xué)生讀屏幕上顯示的分數(shù)。“二分之一，”當這名學(xué)生讀完，其他所有學(xué)生按陸老師要求跟讀“二分之一”。隨后，另一名學(xué)生開始讀“三分之一”，其余學(xué)生跟讀。接下來是“四分之一”、“五分之一”……
這一環(huán)節(jié)結(jié)束時，所有學(xué)生為自己的表現(xiàn)“有節(jié)奏地輕輕鼓掌五下”。
在學(xué)習(xí)書寫分數(shù)時，所有學(xué)生先在本子上練習(xí)，然后按要求單獨上黑板書寫自己的答案。
英國媒體認為，中國教師讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)相同的知識點，并隨著課程的推進逐漸提升學(xué)生的水平，同時在這一過程中不斷糾正學(xué)生的錯誤以確保每個學(xué)生都跟上課程進度。這就是“上海精通式教學(xué)法”。它是一套系統(tǒng)性課程安排，旨在讓學(xué)生對基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)概念有深刻認識和清晰理解。
看到陸老師讓學(xué)生挨個敘述分數(shù)的含義，在場英國老師說：“中國老師的課堂上有很多需要念和背的東西，對我們來說這可能有些程式化，但確實是加深學(xué)生理解的好方法。”
英國媒體還對比了中英數(shù)學(xué)教師其他不同點：中國數(shù)學(xué)教師是專職數(shù)學(xué)教師，英國數(shù)學(xué)教師還負責(zé)其他科目；中國教師花費更多時間用于反思和探討教學(xué)工作；中國數(shù)學(xué)教師在大學(xué)接受幾年的數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程，英國見習(xí)教師則參加一些諸如“直通校園”的培訓(xùn)項目，其中有關(guān)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容只占不到兩星期……
英國教育部數(shù)學(xué)改革項目執(zhí)行主任福勒今年1月對新華社記者說，英國決定投入1.77億英鎊（約合15.4億元人民幣）用于提高數(shù)學(xué)教育，相信中方教師的經(jīng)驗將在英國數(shù)學(xué)教育改革中發(fā)揮重要作用。
前不久，英國首相特雷莎·梅在訪華期間促成中英兩國教育合作項目。英國廣播公司報道，一系列教育合作項目總價值高達5.5億英鎊（約合47.9億元人民幣），其中就包括雙方數(shù)學(xué)教師交流項目延長至2020年。
1月26日，中英教育界代表在中國駐英大使館教育處慶祝第四輪中英數(shù)學(xué)教師交流項目取得成功，來自上海的教師陳祎琳發(fā)言。新華社記者韓巖攝
英國教師來中國“取經(jīng)”
在中英數(shù)學(xué)教師交流項目開啟之前，英國教育部曾派出代表團訪問上海，參觀中小學(xué)和師范院校，實地考察中國學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
英國專家團來中國“取經(jīng)”旨在提升本國數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。此前，中國學(xué)生在國際數(shù)學(xué)比賽中屢獲佳績，相比之下，英國學(xué)生的成績則遜色很多。
2014年2月，英國教育部時任官員莉茲·特魯斯在上海的小學(xué)“取經(jīng)”。新華社記者劉穎攝
經(jīng)濟合作與發(fā)展組織2013年發(fā)布的國際學(xué)生能力評估報告顯示，中國上海的學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三項得分均排名第一，而英國學(xué)生沒有進入任何科目前20名，數(shù)學(xué)得分只排名第26。
英國工業(yè)聯(lián)合會2013年的一項調(diào)查顯示，三成企業(yè)對畢業(yè)生的計算能力不滿意，三分之二的企業(yè)雇主希望學(xué)校提高數(shù)學(xué)和科學(xué)教育質(zhì)量。
為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，英國決定借鑒中國的數(shù)學(xué)教學(xué)法，也就是所謂的“上海模式”。
英國教育部前官員莉茲·特魯斯說：“從全球范圍來看，上海的數(shù)學(xué)教育遙遙領(lǐng)先。英國的新課程將借鑒中國經(jīng)驗，如較早開始學(xué)習(xí)運算法則，記背乘法表與練習(xí)多位數(shù)除法等。”
中國教材走進英國“上海模式”獲肯定
中國數(shù)學(xué)教材也已走進英國校園。2015年，上海學(xué)生熟悉的教輔書——華東師大版《一課一練》在英國與當?shù)貙W(xué)生見面。
《一課一練》英國版以原書題目為基礎(chǔ)，根據(jù)英國當?shù)貙嶋H，由教育專家團隊修改而成。
目前，《一課一練》已被400多所學(xué)校采用。這本書受到英國教師歡迎，但也有人反映里面的題目難度過大。此外，另一套教材《真正上海數(shù)學(xué)》也已登陸英國。
《真正上海數(shù)學(xué)》由上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材幾乎一字不差地譯成英文。哈珀·柯林斯集團受權(quán)出版上海小學(xué)一至六年級課本、課本練習(xí)和教師用書的英文版共計36個品種。
這套教材已于去年9月完成出版，從今年1月起陸續(xù)進入英國部分學(xué)校課堂。
英國教育部2016年7月宣布，全英約8000所小學(xué)將采用亞洲國家、特別是中國學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并為此向這些學(xué)校撥款5400萬美元（約合3.4億元人民幣）。
英國《每日電訊報》報道，英國教育部負責(zé)學(xué)校改革事務(wù)的官員尼克·吉布對當?shù)貙W(xué)校采用“上海模式”表示支持。
吉布說：“我確信這項措施可以確保我們的年輕人為未來的學(xué)習(xí)和21世紀的工作做好準備，總被人提起的‘不會算數(shù)’將成為歷史。”
英國小學(xué)生正在學(xué)習(xí)利用豎式解題。新華社記者韓巖攝
中英兩國在教育界的合作中相互學(xué)習(xí)，取長補短。英國希望通過引入“上海模式”改善過于偏重個性化發(fā)展的教學(xué)模式，希望提高對學(xué)生應(yīng)有的共性要求，并提高教學(xué)難度，以更快提升學(xué)生成績。與此同時，中國基礎(chǔ)教育也在汲取西方經(jīng)驗，構(gòu)建多元評價體系，賦予學(xué)生更多自主權(quán)。
曾經(jīng)，英國人對中國數(shù)學(xué)教育有負面的刻板印象，認為中國的教育只強調(diào)枯燥記憶，而沒有個性化思考。隨著中國數(shù)學(xué)教育“走出去”，英國人也開始真正認識“中國風(fēng)”的數(shù)學(xué)課。
英國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育中心主管查理·斯特里普說：“中國教數(shù)學(xué)的方法并不是死記硬背，而是很重視對概念的深刻理解。雖然學(xué)生們要記背乘法表等，但這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。”