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未來網記者：我想請問陳部長，近期教育部四部門印發了關于切實減輕中小學跟課外負擔，開展校外培訓機構專項治理行動的通知，引發社會的廣泛關注，我們了解國家層面，我們已經先后發布了多個減負令，但感覺孩子的負擔不減反增，請問陳部長怎么看待這個問題？怎樣才能真正為我們的孩子減負？謝謝。
陳寶生：減負問題，這一次兩會并且各方面的濃厚興趣和高度關注。不僅是熱詞，還是長期以來各方面高度關注的焦點。這些年我們已經邁出了重大的步伐，取得一定效果。這個問題始終沒有徹底解決，原因是多方面的。每一個人心里邊都有一本賬，都知道總體上負擔為什么沒減下來，都知道孩子的負擔是誰加上的。
陳寶生：這里我要說想清楚一些概念，一個是什么叫負擔？我們講的負擔，減輕學生的學業負擔。指的是違背教學規律和學生生存發展規律，超出教學大綱，額外增加的這一部分負擔，我們把它叫做負擔。在這個以內的，我們把它叫做課業學業必須付出的努力。
陳寶生：這一點我覺得在這我們應當把它區分一下，不然誰都講負擔，但是很多人講的負擔又不是同一個負擔，我們要減的是這個負擔。
所以下一步我們將按照這樣的理念，堅定不移地推進減負工作。我想減負這個事，不光是一個是教育戰線的事，是我們是整個社會的事，減負這個問題，不僅僅是一個教育問題，它是一個社會問題，需要各方面合作，共同努力。
陳寶生：第一個方面，首先是從學校減。這些年我們對學校減負已經取得了明顯的進展，有人講叫做校內減負，校外增負。這個話反映了一定的實際，但也有偏頗。偏頗在哪里呢？我們有一些減負措施是一刀切的，有一些減負辦法是簡單化的，它的效果值得評估。
陳寶生：所以這學校減負主要是加強科學管理，把減負的任務落實到學校教學的各個環節，作為一個突出問題來解決。這是一個渠道。
陳寶生：第二個渠道叫做校外減負。校外肩負主要是規范教育教學秩序，教育秩序。治理整頓各類培訓機構。在各個培訓機構，它是教育事業發展的一個必要的補充。我們現在要整頓的是違規的這一塊。
陳寶生：超前教、超前學、違規辦學，沒有資質辦學，這些需要整頓治理，這一塊負擔很大很重。學生痛恨、家長無奈、機構賺錢，這種狀況是不允許的。
陳寶生：那么第三個渠道叫做考試評價，考試評價減負就是要改變評價方式、完善學業考試辦法。建立素質評價制度素質，綜合評價的制度，不允許以分數高低對學生排名，不允許炒作高考狀元，要解決這些問題。
陳寶生：第四個是老師教學減負，就是老師要按照大綱授課，足額授課，決不允許課上不講課下講，課上少講課后講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。
第五個是家長和社會減負。我覺得我們整個社會都要提高教育素養，樹立正確的成才觀、成功觀，使得我們的減負工作有一個正確的思想基礎。這些年大家知道各種成功學各種培訓機構的廣告滿天飛。，帶來的結果是家長的口袋空，學生的負擔重了，學校的教學秩序亂了。
陳寶生：給家長造成了焦慮，給孩子制造負擔。這種現象決不允許。我就說我們要全社會都要提高自己的教育素養，不要干那種什么成功學院那些培訓機構炫耀的培訓成績單，廣告廣告詞都是其他很多都是雞湯，但是“雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當翡翠”，這個是不行的。不聽忠告聽忽悠，負擔增加人人愁。
陳寶生：所以我們要改變這種狀況，還要提高教育素養，不要聽信那些似是而非的那樣一些理念，按照教育規律辦事，按照學生稱身心發展的規律辦事，那他們健康成長。那么要這五個方面減負，我想這個問題是可以解決的。
陳寶生：其中有兩個關鍵措施，一個是要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系紐帶，這個也叫隔斷。培訓機構，你可以去搞各種培訓，但是不能搞超前教學、超綱教學。義務教育階段涉及的各科都不能搞。
陳寶生：還有一個是要割斷各類考試、考評競賽的成績和招生等聯系，不把它作為招生的培訓，公辦學校不準搶生源。這些辦法，逐步的減輕負擔。我想綜合治理，我們會建立起一個健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態。過重的學業負擔會逐步降下來。
陳寶生：這個地方我也呼吁一下，我們給學生要減輕負擔，我們也要給老師減輕負擔，現在老師負擔是很重的，填表各種考評，各種比賽，各種評估，壓得有些老師喘不過氣來。在這里我要呼吁，要把時間還給老師。學校要拒絕各種表書表格。
陳寶生：必要的表要填，現在是表太多，所以。基層把這叫做表述表格，學校拒絕他們。讓學生，老師有足夠的時間和精力研究教學備課，提高備課充電，提高素質，提高治理，謝謝。
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