康涅狄格大學(xué)研究員社會學(xué)博士生Angran Li和哈佛大學(xué)的多倫多大學(xué)的Daniel Hamlin的共同研究結(jié)果表明： 對于經(jīng)濟狀況不好的非裔美國人和西班牙裔學(xué)生，家長如果幫助孩子完成家庭作業(yè)，對孩子是非常有益的。

Li將于本周在紐約市舉行的美國教育研究協(xié)會（AERA）年會上介紹他們的研究成果。

很早之前，德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校和杜克大學(xué)就對“父母對孩子成績的影響”就有研究，那是有史以來規(guī)模最大的一次專項研究。

美國和加拿大，包括大西洋和紐約時報在內(nèi)的新聞媒體都曾報道過， 上次的研究結(jié)論是父母幫助孩子做作業(yè)會影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

Li和Hamlin現(xiàn)在提出了之一，他們進行了更為嚴格細致的分析，得到了不同的結(jié)論。

父母參與家庭作業(yè)的影響比先前的研究更為微妙，實際上這對經(jīng)濟狀況不太好的非裔美國人和西班牙裔學(xué)生中是有益的。

Li說：“我們知道，通過科學(xué)研究，相關(guān)性其實并不是簡單的因果關(guān)系，所以我們從另一個角度看待它，采用不同的定量方法，試圖解開這些事情發(fā)生的原因。”

利用國家教育統(tǒng)計中心的數(shù)據(jù)，Li和Hamlin在全國范圍內(nèi)對11,471名學(xué)生進行了研究。

他們用家長是否在一年級幫助孩子的家庭作業(yè)作為三年級學(xué)生成績的預(yù)測指標，并且對學(xué)生背景和以前的成績進行記錄。

此外還考慮了學(xué)生的性別，種族，父母年齡以及兄弟姐妹的數(shù)量等以及父母在教育，收入和職業(yè)。

家長的期望，信仰，學(xué)校參與度和家庭教育活動也被納入他們的統(tǒng)計分析，他們甚至記錄了父母每周給學(xué)生提供幫助的天數(shù)。

最后，他們發(fā)現(xiàn)，社會經(jīng)濟較好的家庭中不少的父母對孩子的家庭作業(yè)提供日常幫助的傾向較低。

并且孩子數(shù)學(xué)和閱讀成績越高，家長幫助孩子完成家庭作業(yè)的可能性也就越小，這也表明學(xué)生成績不佳可能也促使了父母對其提供日常家庭作業(yè)幫助。

Li表示：“成績不佳的孩子們，其實他們需要更多的幫助，一旦他們得到了有效的幫助，他們的成績會有所改善。”