原標題：如何整體提高教材質量？兩機構將努力讓每本教材成精品
專家委員會全面開始運轉，課程教材研究所正式掛牌，標志著國家層面教材建設工作組織體系的進一步完善。
專家委員會和課程教材研究所承擔什么樣的職責，在教材建設中又要發揮怎樣的作用？針對這些問題，教育部教材局和課程教材研究所相關負責人接受了科技日報記者采訪。
國家教材委員會專家委員會：
多領域專家對課程教材全面把關
根據工作需要，國家教材委員會設立了大中小學德育一體化、語文、歷史、數學、外語等10個專家委員會，作為對相關學科課程教材進行把關的專業支撐機構。專家委員會委員包括來自多個領域的專家，既有學科專家、課程專家，也有一線教師。委員產生的程序嚴格，在各方廣泛推薦和認真審核的基礎上，由教育部會同中宣部組織遴選，最后經國家教材委員會全體會議審議確定。
“專家委員會主要承擔三項職責：一是指導研制和審議課程方案、課程標準；二是指導編修和審查教材；三是承擔國家教材委員會交辦的其他工作任務，如參與制訂國家課程教材政策和制度等。” 教育部教材局負責人介紹，專家委員會是教材建設的“設計師”，是教材質量的“質檢員”，是教材政策制定的“智囊團”。
具體來講，專家委員會的工作重點是把好教材建設的“三關”：一是思想政治關，確保教材的正確政治方向和價值導向；二是專業學術關，確保教材既立足學術前沿、反映人類文明優秀成果，又符合學生認知特點和身心發展規律，既便于教，也便于學；三是改革方向關，使教材及時融入新的教育理念和內容，更好地適應新的教育教學改革。
教材建設的規律性很強。為切實履職盡責，各專家委員會正在抓緊熟悉工作。接下來，專家委員會將進一步完善工作細則，抓好業務培訓，使委員們深化對教材建設規律的認識，增強對教育教學實情的了解，為嚴格科學有效做好工作打牢思想和業務基礎。
“專家委員會的工作使命光榮、責任重大。我們一定認真履行職責，努力擔負起建設中國特色教材體系這一光榮的歷史重任�！� 委員們在專家委員會研討會上這樣表示。
課程教材研究所：
搭建國家級高水平研究平臺
長期以來，我國教材研究基礎比較薄弱，專門化、系統化的研究體系尚未建立，研究力量不足特別是高水平研究人員匱乏，缺乏聯合協作、有效轉化的研究與應用機制，在很大程度上存在一盤沙、兩張皮的現象，導致教材研究總體水平不高、支撐能力不強，還不能適應新時代教材建設的要求。
“課程教材研究所是教育部成立的首個面向大中小學各級各類教育的國家級高水平課程教材專業研究平臺，旨在統籌帶動全國各方面的研究力量和資源，聚焦教材建設的重點和難點問題，組織專家學者開展聯合攻關，提高教材研究的協同性、前瞻性、針對性和有效性，強化教材建設的專業支撐，提升教材建設的科學化水平�！闭n程教材研究所負責人表示。
該負責人告訴科技日報記者，按照教育部黨組要求和自身職責特點，研究所將在四個方面下功夫。一是堅持政治建所，二是堅持研究立所，三是堅持人才強所，四是堅持服務興所。
“研究所作為國家級課程教材研究平臺，將通過課題引導、項目合作、成果交流等，建立起教材研究的長效機制，吸引、鼓勵和支持更多優秀人才參與教材研究，整體提高教材建設質量。” 談到未來發展，課程教材研究所負責人充滿信心，“研究所的成立，也在全國樹立了一個標桿，有利于帶動有關部門、地方和學校更加重視教材研究，營造教材研究的良好氛圍。”
據了解，課程教材研究所正在制定一系列工作方案。按照教育部部署，已經啟動新時代中國特色課程教材建設基礎研究工程，中華優秀傳統文化進課程、進教材、進課堂，大中小學德育、體育、藝術課程內容一體化研究等項目，還與經濟合作與發展組織（OECD）開展了項目合作。下一步，還將把教師培訓、專家指導、跟蹤反饋緊密結合，強化對教材使用的全過程監測，及時發現和研究教材使用中的突出問題，促進教材在實踐中不斷完善。
努力讓每一本教材都成為精品，是廣大教材工作者追求的目標�！皟炐愕慕滩木拖袷侵嘎访鳠�，為廣大青少年照亮成長的道路�！苯逃扛辈块L、國家教材委員會秘書長朱之文強調。
（原題為：《兩機構將努力讓每本教材成精品》）